佛山小米熊兒童康復(fù)中心開(kāi)設(shè)的兒童多動(dòng)癥行為干預(yù)訓(xùn)練通過(guò)注意力，沖動(dòng)控制，活動(dòng)量調(diào)節(jié)等訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童的注意力集中能力和持久性，提高自我管理能力，同時(shí)，教授兒童如何調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)量，以適應(yīng)不同的環(huán)境和場(chǎng)合。
多動(dòng)癥，全稱為注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），是一種常見(jiàn)于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。主要癥狀表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)。多動(dòng)癥兒童在學(xué)習(xí)時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間專注，容易分心走神；情緒方面則容易沖動(dòng)，缺乏耐心，難以控制自己的言行。這些癥狀會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、社交和日常生活造成嚴(yán)重影響，若不及時(shí)干預(yù)，可能會(huì)延續(xù)至成年，影響其未來(lái)的發(fā)展。
適合對(duì)象：
1、上課不專心聽(tīng)講，小動(dòng)作多，常東張西望的孩子；
2、做作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業(yè)錯(cuò)誤多的孩子；
3、學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽(tīng)見(jiàn)任何外界聲音都要去探望的孩子；
授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
課程目的：通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法和專業(yè)的指導(dǎo)，增強(qiáng)兒童的注意力集中能力和持久性，提高自我管理能力。同時(shí)，教授兒童如何調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)量，以適應(yīng)不同的環(huán)境和場(chǎng)合。
課程內(nèi)容：
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：增加孩子小腦發(fā)育，強(qiáng)化習(xí)胃細(xì)動(dòng)作及協(xié)調(diào)平衡能力，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的專注學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)能力：通過(guò)認(rèn)知力訓(xùn)練提升多動(dòng)兒童前額葉發(fā)育，促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)及閱讀各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的提升。
情緒管理能力培養(yǎng)：通過(guò)1對(duì)1及團(tuán)體的形式，提升多動(dòng)兒童的情緒識(shí)別及調(diào)節(jié)表達(dá)能力。
社會(huì)技能培養(yǎng)：通過(guò)心理團(tuán)體形式提升多動(dòng)兒童執(zhí)行、自控及人際交往的技能，更好融入集體。
家庭支持計(jì)劃：家長(zhǎng)了解多動(dòng)孩子，及提升教育孩子的方法，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)整個(gè)家庭的健康發(fā)展。
1、采用多種干預(yù)方法，包括行為療法、認(rèn)知訓(xùn)練、情緒管理等，形成綜合干預(yù)體系，全面提升兒童的注意力、沖動(dòng)控制、活動(dòng)量調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)技能和社交技能。
2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與培訓(xùn)過(guò)程，提供家庭支持計(jì)劃，幫助家長(zhǎng)理解多動(dòng)癥，掌握有效的家庭管理技巧，促進(jìn)家庭和諧與兒童成長(zhǎng)。
3、建立兒童成長(zhǎng)檔案，定期跟蹤評(píng)估兒童的進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)策略，確保培訓(xùn)效果。
4、由經(jīng)驗(yàn)豐富的多動(dòng)癥老師、心理咨詢師、兒童發(fā)展人士等組成團(tuán)隊(duì)，提供專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
