佛山小米熊兒童康復(fù)中心開設(shè)的兒童社會交往能力提升課程通過情景模擬、實(shí)踐游戲以及室內(nèi)室外課堂等環(huán)節(jié)讓孩子具有集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，在日后可以更好的融入到集體生活之中，并能樂于表達(dá)自己，在學(xué)習(xí)生活中更加自信。
包含社交互動、社交認(rèn)知、語用語法、接受及回應(yīng)性語言(語言加工)。社交溝通技巧包括能夠根據(jù)當(dāng)前情境調(diào)整自己的說話風(fēng)格、從對方的角度考慮、理解并適當(dāng)?shù)厥褂每谡Z與非口語溝通規(guī)則、有結(jié)構(gòu)性地使用語言(詞匯、語用、語法)來達(dá)到這些自標(biāo)。
課程對象：
1、2-8歲社交溝通障礙或需要提升社交能力的兒童；
2、注意力缺陷多動障礙、社交焦慮障礙，智力中等或以上程度等；
3、社交溝通能力欠缺的兒童，包含但不限于孤獨(dú)癥譜系障礙、亞斯伯格癥
授課形式：一對一授課、小班教學(xué)
課程目的：依據(jù)孩子在社交中的狀況，定制個性化的目標(biāo)。提高孩子在團(tuán)體中對同伴的關(guān)注，幫助建立合作意思。
課程內(nèi)容：
關(guān)注與共處：教導(dǎo)孩子如何敏銳關(guān)注到同伴的存在，學(xué)會在玩耍過程中與同伴友好共處，掌握基本的社交禮儀，如排隊等待、輪流玩耍等。
交談技巧：從簡單的打招呼開始，逐步深入學(xué)習(xí)如何開啟對話、維持對話以及禮貌結(jié)束對話，讓孩子能夠自如地與同伴交流想法、分享趣事。
情緒管理：通過生動有趣的方式，幫助孩子識別自己和他人的情緒，如高興、生氣、難過等，并學(xué)習(xí)如何正確處理自己的情緒，以及在他人情緒不佳時給予恰當(dāng)回應(yīng)。
應(yīng)對沖突：設(shè)置模擬場景，教孩子如何應(yīng)對欺負(fù)、嘲笑等社交沖突情況，讓他們學(xué)會保護(hù)自己的同時，也能以恰當(dāng)方式化解矛盾，維護(hù)良好的同伴關(guān)系。
規(guī)則意識：強(qiáng)調(diào)在集體環(huán)境中的規(guī)則重要性，讓孩子理解并遵守規(guī)則，明白只有遵循規(guī)則，才能更好地參與集體活動，享受集體生活的樂趣。
個性化教學(xué)：中心深知每個孩子都是獨(dú)一無二的，因此會根據(jù)每個孩子的性格特點(diǎn)、能力水平、興趣愛好以及具體的社交問題和需求，定制專屬的教學(xué)計劃和活動方案。
高度互動性：課程十分注重孩子們之間的互動與合作。課堂上會頻繁組織小組討論、角色扮演、團(tuán)隊游戲等活動，為孩子們創(chuàng)造大量與同伴交流互動的機(jī)會，激發(fā)他們的參與熱情。
強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性：摒棄傳統(tǒng)枯燥的理論教學(xué)，通過大量實(shí)際操作和生活體驗(yàn)，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長，學(xué)會靈活應(yīng)對各種實(shí)際社交情況，真正做到學(xué)以致用。
